今天我们来聊聊早期阅读,以下6个关于早期阅读的观点希望能帮助到您找到想要的母婴知识。
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早期阅读是幼儿认知的一种重要形式，是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。它并不是单纯地发展孩子的阅读能力，而且要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。
具体作用：
一、早期阅读能够促进幼儿的阅读兴趣
幼儿图画书中具有许多卡通形象。它们生动可爱、色彩鲜艳，非常吸引孩子的注意力。因此，通过这样一种循序渐进的阅读训练，幼儿还能有效地接触书面语言,为以后的阅读打下良好基础。
二、早期阅读能够发展幼儿多方面的能力
1、提升幼儿的语言交流能力
通过早期阅读，幼儿在日常生活中会不由自主地运用这种语言，对其以后的人生也大有裨益。幼儿是生活在社会中的人，他们的语言发展包括对多样化语言的适应力、理解力和运用力。从小接触各式各样的语言，可以使幼儿逐渐发展起具有交往价值的语言能力。
2、培养幼儿注意力集中的能力
幼儿一个主要特点是无法高度集中注意力，他们不能支配自己的注意，只能把注意力集中在所要认识的事物上。比如幼儿阅读富有趣味的图书，就会把注意集中在图书上，坐下来较长时间津津有味地阅读。因此,早期阅读有利于逐步改变幼儿注意力不稳定和不持久的状况。
3、发展幼儿思维能力
幼儿阅读图书，至少从两方面促进思维能力的发展：一是通过阅读图书感知具体形象的知识，依靠想象和逻辑思维进行加工，进而理解画面的意义，丰富并拓展知识；二是通过阅读图书，激发儿童思考，将已具有的知识经验与教师讲课的知识进行分析比较，发现矛盾，提出疑问，探究答案，具有思辨能力。
早期阅读就是指在孩子还小的时候就开始阅读活动。早期阅读能促进婴幼儿认知能力的成长，比如对色彩的认知、对人物的认知对语言的认知等。
早期阅读，顾名思义，就是指学前期儿童的阅读。在家庭和幼儿园开展儿童早期阅读非常有意义，但不必过于专业化、过于课程化、过于功能化，要着重于孩子阅读兴趣的调动和激发。
1、反复阅读
一本好的绘本值得反复阅读，在阅读过程中观察图文，获取信息，鼓励孩子说出发现和感受，并且可以不失时机地进行联想推理，构建作品的整体面貌和意义、主旨，让孩子理解作品的发展意义。
2、对话式阅读，让孩子沉浸其中
对话式阅读的好处在于提高孩子的联合注意，联合注意是指儿童与同伴共享一个当下兴趣点的注意状态，对话式绘本阅读能更好地促进儿童保持注意的能力，并且这种高度的注意力能够促进语言的快速发展。
扩展资料
培养幼儿的早期阅读能力：
1、创造良好的阅读环境
创造一个好的阅读环境，是十分重要的，让孩子身处阅读氛围浓重的环境里面，不仅能够让孩子主动的进行学习探索新的知识，还有感受到阅读带给他们的喜悦。
2、培养一个好的阅读习惯
好的阅读习惯会让阅读的效果事半功倍。幼儿时期也是培养好习惯的最佳时期。培养好的阅读习惯才会让孩子学会真正的阅读。好的阅读习惯，例如：按顺序阅读，规定的时间进行阅读，交流分享读书心得，整理书籍等。
参考资料来源：百度百科-早期阅读
早期阅读的重要性和意义是美国学者研究表明，孩子3岁前就该有大量的早期阅读了，美国很多学者把3-4岁阅读的开始作为一个关键阶段，国内阅读研究发现3-8岁的阅读也是相当重要的。从下图我们可以看见不同家庭、不同背景下孩子阅读量的变化。
有的家庭的孩子在3岁可以达到5000万字的阅读量。我们知道，一个人在社会上与人交往时非常重要的能力之一是语言能力，早期阅读对孩子语言能力有很大影响。
早期阅读的故事
独立的人，是一个独立的阅读者，也是一个独立的思考者。世界充满各种认知陷阱，有些是因为人类自身神经系统的缺陷，但更多的认知陷阱来自于他人所以有了各种各样的骗局，我们称之交认知税。如何使孩子成为一个独立的认知者。
我们发现，单一视角的认知是危险的。什么是单一视角的认知？比如单眼，我们把一只眼睛蒙起来看世界，是看不准的。因为两只眼睛可以聚焦，我们看到的世界是双眼聚焦的成像。
如何在在理解世界的同时把握对世界的理解权。坦率的说，现在我们对世界的大多数理解，是来自他人的解读，而不是来自自己。当我们把理解权交给他人，就近乎把命运交给他人。
早期阅读，一般是指0-6岁的学前儿童，通过绘画、文字或色彩等视觉以及成人形象地讲读等方式，理解低幼儿童读物内容。早期阅读是幼儿认知的一种重要形式，是幼儿认识世界和探索世界的一种重要手段。它并不是单纯地发展幼儿的阅读能力，而且要让幼儿通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。
一、早期阅读能够促进幼儿的阅读兴趣
幼儿图画书中的有许多图画，它们生动可爱，色彩鲜艳，非常吸引幼儿的注意力。因此，适时地引导幼儿进行早期阅读，让他们翻阅多种多样的图画书，教导他们青蛙是什么样子的，青蛙是怎样来的，等各种常识，不仅能够让他们对图画书产生强烈的兴趣，而且也使幼儿开始逐渐了解他们所生活的世界。通过这样的一种循序渐进的早期阅读训练，幼儿还能有效地接触书面语言，为以后的阅读打下良好基础。
二、早期阅读能够提升幼儿的语言交流能力和表达能力
在早期阅读的文学作品中，常有一些形象化的故事，它们具有不同的人物形象、故事情节和动物模拟等，这些有趣的事物会让小朋友屏声静息、全神贯注地学习和欣赏，也有一些经典诗句，对于低龄的幼儿来说具有极大的魅力。通过早期阅读，幼儿在日常生活中会不由自主地运用这种语言，可以有效地锻炼幼儿的表达能力。幼儿是生活在社会中的人，他们的语言发展包括了对多样化语言的适应力、理解力和运用力。从小接触各式各样的语言，可以使幼儿逐渐地发展起具有交往价值的语言能力。幼儿不仅可从故事、童话和诗歌中学习汉语，从中感受到中国及世界儿童文学的特殊韵味，还可以学习和使用恰当的语言与人交往。
三、早期阅读可以培养幼儿的注意力，增强幼儿的记忆力
幼儿无法高度集中注意力，只能把注意力集中在所要认识的事物上。比如，幼儿阅读感兴趣的图书，就会把注意集中在图书上，坐下来较长时间津津有味地阅读。因此，早期阅读很有利于逐步改变幼儿注意力不稳定和不持久的状况。另外，幼儿要通过多次反复才能把感知材料记住，一件事情，理解了就容易记住。在早期阅读过程中，幼儿可以对他们学过的知识进行反复学习，促进他们理解知识。例如，教师通过形象的图像构成“艾玛化妆节”的故事，既是一次重复学习，又能理解故事内涵，便于将内容长久地保存在幼儿脑子里，大大促进幼儿记忆力的增强。
四、早期阅读教育两大误区的解读
尽管幼儿早期阅读教育已引起了人们越来越多的关注，但由于受传统因素的影响，再加上对早期阅读研究的不足，所以人们还存在着一些认识上的误区。
（一）早期阅读就是提前识字和认字。提到早期阅读，目前比较流行的说法是“早期阅读就是提前识字和认字”。这种观点之所以流行，与对早期阅读的错误认识有直接关系。事实上，早期阅读，应把幼儿阅读兴趣、阅读能力的培养放在首位，并尽可能使这一指导思想成为阅读教育的指导思想。其实幼儿在多次的前阅读中对汉字的结构、偏旁意义形成初步的认识，在前书写活动中体验文字符号的作用，自然而然地习得一些文字，并没有错。但是，首要的问题是，那些认为“早期阅读就是提前识字和认字”的做法，只能是拔苗助长。因为识字量的多少并不能衡量出早期阅读活动质量的高下，识字量也不是早期阅读的最终目的。
（二）忽视早期阅读对幼儿潜能的开发。真正意义上的早期阅读对儿童的全面发展具有其他活动不可替代的价值，但这种价值并不是体现在“开发幼儿潜能”，而是体现在使幼儿通过接触书面语言获得与书面语言有关的态度、期望、情感和行为，培养幼儿认识世界的基本能力，发展他们终身学习的能力。
幼儿期是语言发展的关键期，传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养，而忽视书面语言的教育，进行的不是完整语言的教育，使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。其实，早期阅读是一个大的阅读观念，其目的是为了培养幼儿终身学习的素质。因此，对幼儿评价的标准不应只是识了多少字，会背多少诗，而关键是看幼儿是否具有了阅读的核心能力。只有明确了这些，幼儿早期阅读教育才会富有针对性和实效性，才会真正促进幼儿的发展。
书籍是人类进步的阶梯，如果小孩子能够多读一些书的话，对他们未来的学习也是有极大帮助的，书的种类非常的多，而这些书所表达的含义也都有所不同，孩子如果阅读的书籍比较多的话，那么就能够提升他们的理解能力。所以早期的阅读对小孩来说也是有很多好处的，接下来小编就带着大家一起详细探讨一下。
一、早期阅读可以提升孩子的理解能力
理解能力对一个孩子来说也是非常重要的，尤其是在进入学校里学习时，无论是考试还是平常上课回答问题，如果老师提出来的问题小孩都不太懂的话，那么也会非常的尴尬，对孩子的成绩也没有太大的好处，而且在考试的时候，语文试卷当中会有很多题是关于阅读理解方面的，那么孩子在早期阅读的时候多读一些书，能够提升他们的阅读理解能力，在做题的时候也不会出现太大的问题，而且答题的时候有理有据，老师也会非常的欣赏，那么孩子就会经常受到同学的羡慕以及老师的表扬，他自己在学习当中也会更加有自信心，从而会积极主动的去学习，即使没有父母的约束，他们也能够有很好的自制力。
二、早期阅读可以丰富孩子的阅读量
孩子如果早一点阅读的话，对他们也是非常好的，而且阅读量比较多，那么孩子在和别人进行交谈的时候就会出口成章，说出来的话也是非常有哲理的，人也会非常欣赏自家的孩子，那么作为家长心里也是非常自豪的。孩子的阅读量比较多的话，他们在写作文或者写作的时候就能够非常容易，如果在未来能够当一个作家的话也是非常不错的。现在很多小孩子也都会向报社投一些自己创作的诗词文章，那么孩子也可以试一试。
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