今天我们来聊聊小白兔找萝卜,以下6个关于小白兔找萝卜的观点希望能帮助到您找到想要的母婴知识。
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勤劳的小白兔喜欢吃萝卜，他在小路旁种了一片萝卜。 在小兔子的精心照料下，萝卜种子很快发芽了，长成了嫩绿的萝卜秧。这时，小象从城里买回了一台推土机，路太窄，必须从小白兔的萝卜地轧过去，“小白兔，十分对不起!”小象抱歉地说。“没事，你开过去吧。”小白兔说。 推土机开过去了，萝卜地被轧成了平地。 小白兔又找了块地，重新种下了萝卜种子，在小白兔的精心照料下，种子又很快发芽、长苗。 萝卜地的上方是小猴的小桃林，小猴引来渠水浇桃树，水灌得太满了，泄了出去，把小白兔的萝卜地冲掉了，“对不起!对不起!”小猴直道歉。“没事，我重新种!”小白兔说。 小白兔又找了块地，种下了萝卜种子。不久，种子又发芽了，长成了绿油油的萝卜秧了。 萝卜地的旁边是一块荒地，小熊想开垦了种花生。他喷洒除草剂时，刮着风，风把药水吹到了小白兔的萝卜秧上，萝卜秧全死了。“太对不起你了!”小熊十分不好意思。“没事，今年季节过了，我明年再种!”小白兔说。 秋天到了，该是收萝卜的时候了，小白兔没有萝卜收，他在家里画画，画了好多萝卜。 这时，小象挑着两筐萝卜来了：“小白兔，我给小灰兔推土，他送我两筐萝卜，我送给你。” 小猴提着一筐萝卜来了：“我外婆送我一筐萝卜，我送给你。” 小熊提着一筐萝卜来了：“我的好朋友送我一筐萝卜，我送给你。” “谢谢!谢谢!”小白兔屋里堆满了萝卜。“不，我们更要谢谢你!”小象、小猴和小熊一起说。小朋友，你说，他们三个为什么说要谢谢小白兔呢? 故事点评：要是大家遇到像小白兔这样的事情，是不是早就生气了呢?换做是我，我会很生气，可是小白兔并没有责怪那些小动物，他知道大家不是故意的。虽然秋天他没有萝卜可以收，但是那些小动物都赶来给他送萝卜。这个故事告诉我们，我们要向小白兔学习，能够好好控制自己的情绪，知道对方不是故意的，就不要得理不饶人。
有一天，小白兔家家肚子饿了，它把冰箱拉开一看，天啊!小白兔家家说:“我昨天拔的萝卜到那去了啊!”于是家家就大哭大闹，生气的出去了。
到了河岸，家家看到一块又大又肥的大萝卜，那个萝卜不正是冰箱里的萝卜吗?小白兔“口水直下三千尺”它直冲，眼看家家就要冲到河里去了，马上停了下来，它说:“慢着，我不会游泳，我该怎么办呢?”
小白兔看到乌龟哥哥在河里逍遥自在的玩耍，就想到一个好办法，它就说:“乌龟哥哥您好，您可以把我送到对面的河岸上吗?”乌龟哥哥说:“好啊!!”家家说:“谢谢，谢谢!”
家家坐在乌龟哥哥的背上，它遇到了危险!一个大旋涡在它们的面前，乌龟一冲，太快了!它冲过了大旋涡。后来它们又遇到了大风大浪，乌龟哥哥见家家害怕，它就把家家放在石头上，啊!终于过了大风大浪。过了河，家家抱起大萝卜说:“乌龟哥哥，你也来吃吧。”乌龟哥哥说:“谢谢，我不是吃萝卜，我是吃河里的生物。”说完乌龟哥哥就走了。
结果，家家吃上了一顿美味大餐!
小白兔拔萝卜的故事 小白兔最爱吃胡萝卜了，那么有哪些关于小白兔吃萝卜的故事呢?下面我们一起来看看吧! 小白兔拔萝卜的故事一： 兔妈妈叫小兔到菜地里拔萝卜，小兔问兔妈妈，拔几个箩卜，兔妈妈说越多越好。 小兔蹦蹦跳跳地去拔萝卜了。小兔拔呀拔，篮子里装满了萝卜。小兔又继续拔，可是拔出的萝卜放哪儿呢?小兔看着装得满满的篮子，于是，它把篮子里的萝卜倒到地上，篮子空了。小兔把后拔出来的萝卜放进篮子里。篮子很快又装满了，小兔又把篮子倒空。小兔继续拔萝卜，一直到太阳下山，小兔才停止拔萝卜。小兔拎着满满一篮子萝卜回家了。 兔妈妈问小兔：“你怎么才拔了这么一点萝卜啊?”小兔说：“篮子放不下，我把拔出的萝卜放地上了。”兔妈妈叫小兔带她去找拔出来的萝卜。到了菜地，小兔一看傻了眼，萝卜都重新回到了地里。兔妈妈批评小兔不该撒谎。 第二天，兔妈妈又叫小兔到菜地里拔萝卜，小兔问兔妈妈拔多少萝卜，兔妈妈说越多越好。小兔到了菜地开始拔萝卜，拔呀拔，小兔很快就拔了满满一篮子萝卜。小兔又把萝卜倒在地上，把后拔出来的萝卜装进篮子里。小兔一直拔到太阳下山，小兔拎着满满一篮子萝卜回家了。兔妈妈问小兔：“你怎么才拔了这么一点萝卜呀?”小兔说：“篮子盛不下，都倒在地上了。”兔妈妈叫小兔带她到菜地里，小兔到了菜地一看，拔出来的萝卜又重新回到了地里。兔妈妈狠狠地批评小兔不该撒谎，小兔委屈极了。 第三天，兔妈妈又叫小兔到菜地里拔萝卜，小兔问兔妈妈拔多少萝卜，兔妈妈说越多越好。小兔又到菜地里拔萝卜了。拔呀拔，很快小兔就拔了满满一篮子萝卜。小兔又把篮子里的萝卜倒在地上，这回她多了个心眼，她把每个萝卜都咬了一口。小兔一直拔到太阳下山，小兔拎着满满一篮子萝卜回家了。兔妈妈问小兔：“你怎么才拔了这么—点萝卜呀?”小兔说：“篮子盛不下，萝卜都放在地上了。”兔妈妈叫小兔带她到菜地里去看。小兔来到菜地，看到数不清的向日葵在向她招手，小兔高兴地指给妈妈看，说：“被我咬过一口的萝卜都变成向日葵了。”兔妈妈搂着小兔说：“小宝贝，你真能干，我最爱吃爪子了，今天晚上，我给你烧萝卜炖南瓜。” 兔妈妈拉着小兔回家了。 小白兔拔萝卜的故事二： 小白兔最爱吃胡萝卜，于是它决定自己种胡萝卜，这样，就会有吃不完的胡萝卜了啦! 说干就干，小白兔在地里播种，浇水、施肥，忙的不亦乐乎。 有趣的童话故事小白兔拔萝卜 过了些天，小白兔惊喜的发现，胡萝卜透出了绿绿的小苗苗! 又过了些天，小白兔又有了新发现，原本的小苗苗已经长大了不少呢! 当小白兔再次来到菜地的时候， 哇!胡萝卜已经生长的郁郁葱葱了，真好看! “应该已经成熟了吧?”小白兔想。 于是，它抓着胡萝卜的绿缨子， “一二一!一二一!” “哼哧哼哧!” “嘿哟嘿哟!” “扑通!” 小白兔摔了个大屁股墩。 不过小白兔却开心极了，因为呀，它拔出了个大大大大的大萝卜! 小故事有大智慧：小朋友们，只有辛勤的劳动才能享受甜蜜的果实，世界上可没有不劳而获的东西哦! 儿童故事小兔子三： 乖乖兔孤零零的，没有朋友。这天他对妈妈说要去找朋友，妈妈想了想就同意了。 乖乖兔就出门去找小猴做朋友。他看到小猴正愁眉苦脸地坐在一个超级大的南瓜上，就说：“小猴，小猴，我来帮你搬南瓜吧?”“好啊，好啊!”小猴见到乖乖兔来帮他，脸上顿时露出了笑容。乖乖兔擦擦手正要去搬大南瓜时，“不要，你搬这个小的吧。”小猴阻止了他，又摘下一个很小的南瓜，说：“你搬这个吧。”“呀，好累呀!”乖乖兔连这个很小的`都搬不动，小猴坐在那个大南瓜上笑得前仰后合。乖乖兔生气了，他很努力地把这个特别小的南瓜搬回了小猴的家门口。 正在这时，身后传来一阵喊声：“闪开!闪开!”呀!原来是小猴滚着大南瓜跟上来了。小猴哈哈大笑，乖乖兔生气极了，一下子丢掉那个小南瓜跑回了家。“妈妈，小猴好是好，可是他太淘气了。”乖乖兔委屈地说。“那你去找小猪做朋友吧。” 乖乖兔又出门去找小猪。他看到小猪坐在西瓜地里，就说：“小猪，我要帮你……”话还没说完，小猪就马上意会地说：“谢谢你，乖乖兔。”小猪正要抱起西瓜，乖乖兔说：“等一等，别这样。”说着就拿起一个西瓜滚了起来，就这样“咕噜噜”、“咕噜噜”一下就滚到了小猪家门口。“乖乖兔你真聪明!”不一会儿他们就把瓜田里的全部西瓜都滚到了仓库里。小猪高兴地不知怎么感谢乖乖兔，就拿起一个最大的西瓜摔到地上，把最大的一半递给乖乖兔说：“你吃。”乖乖兔见西瓜上沾了许多泥巴，说：“这可怎么吃呀?”再看看小猪，他已经西里呼噜地把那大半个西瓜给吃光了，嘴边还沾着泥巴呢。唉，乖乖兔头也不回地走回了家。“妈妈，小猪好是好，可是他太脏了。”“那你去找爱干净的小白鹅做朋友吧。” 乖乖兔又出门找小鹅去了。他来到小河边，看到小鹅正在轻盈地戏水，就走上前去说：“小鹅姐姐，我们来做朋友吧?”“好啊!”小鹅扑腾扑腾翅膀一摇一摆地走上了岸，乖乖兔看到小鹅那丑陋的走姿，就头也不回不打招呼地跑回了家。“乖乖兔，你等一下!”无论白鹅怎么叫他，他都不回头。 “妈妈，小白鹅好是好，可她……”没等他说完，妈妈就打断了他的话，语重心长地说：“你这样是找不到朋友的，要学会宽容别人，知道吗?宽容就是不能要求朋友十全十美，要看朋友的长处，不能只看到短处，这样你才能交到朋友。”“噢，我知道了。”乖乖兔答应了一声，又出门找朋友了。 ;
小白兔拔萝卜的故事:小白兔和兔妈妈生活在一起，只要饿了，兔妈妈就会把食物喂到小白兔嘴边;有一天，兔妈妈去医院照顾小白兔的外婆，只留下小白兔一个人在家;兔妈妈忘记给小白兔准备午饭，小白兔只能自己去拔萝卜，但是拔不动，在小黄狗和黄牛的帮助下，小白兔终于拔出了一个白白胖胖的萝卜。
《小白兔拔萝卜》版本二
兔妈妈叫小兔到菜地里拔萝卜，小兔问兔妈妈，拔几个萝卜，兔妈妈说越多越好。
小兔蹦蹦跳跳地去拔萝卜了。小兔拔呀拔，篮子里装满了萝卜。小兔又继续拔，可是拔出的萝卜放哪儿呢?小兔看着装得满满的篮子，于是，它把篮子里的萝卜倒到地上，篮子空了。
小兔把后拔出来的萝卜放进篮子里。篮子很快又装满了，小兔又把篮子倒空。小兔继续拔萝卜，一直到太阳下山，小兔才停止拔萝卜。小兔拎着满满一篮子萝卜回家了。
兔妈妈问小兔：“你怎么才拔了这么一点萝卜啊?”小兔说：“篮子放不下，我把拔出的萝卜放地上了。”兔妈妈叫小兔带她去找拔出来的萝卜。到了菜地，小兔一看傻了眼，萝卜都重新回到了地里。兔妈妈批评小兔不该撒谎。
第二天，兔妈妈又叫小兔到菜地里拔萝卜，小兔问兔妈妈拔多少萝卜，兔妈妈说越多越好。小兔到了菜地开始拔萝卜，拔呀拔，小兔很快就拔了满满一篮子萝卜。
小兔又把萝卜倒在地上，把后拔出来的萝卜装进篮子里。小兔一直拔到太阳下山，小兔拎着满满一篮子萝卜回家了。
兔妈妈问小兔：“你怎么才拔了这么一点萝卜呀?”小兔说：“篮子盛不下，都倒在地上了。”兔妈妈叫小兔带她到菜地里，小兔到了菜地一看，拔出来的萝卜又重新回到了地里。兔妈妈狠狠地批评小兔不该撒谎，小兔委屈极了。
第三天，兔妈妈又叫小兔到菜地里拔萝卜，小兔问兔妈妈拔多少萝卜，兔妈妈说越多越好。小兔又到菜地里拔萝卜了。拔呀拔，很快小兔就拔了满满一篮子萝卜。
小兔又把篮子里的萝卜倒在地上，这回她多了个心眼，她把每个萝卜都咬了一口。小兔一直拔到太阳下山，小兔拎着满满一篮子萝卜回家了。
兔妈妈问小兔：“你怎么才拔了这么—点萝卜呀?”小兔说：“篮子盛不下，萝卜都放在地上了。”兔妈妈叫小兔带她到菜地里去看。
小兔来到菜地，看到数不清的向日葵在向她招手，小兔高兴地指给妈妈看，说：“被我咬过一口的萝卜都变成向日葵了。”兔妈妈搂着小兔说：“小宝贝，你真能干，我最爱吃爪子了，今天晚上，我给你烧萝卜炖南瓜。”
兔妈妈拉着小兔回家了。
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案8篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班教案 篇1 活动目标： 1.通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。 2.培养豁达开朗的性格。 3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备： 与故事相关的图片 活动过程： 一、谈话导入： 小朋友，你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论） 今天啊，有个小朋友很不开心，妈 妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈 妈想了个什么好办法。 二、欣赏故事《生气汤》 （教师看图讲述）并进行相关的提问： 1.霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么？ 2.妈 妈做了什么？为什么煮汤？ 3.最后霍斯还生气吗？为什么？ 三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐 1.幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。 2.教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈 妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。 活动反思： 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时，可以转移注意力，从而让自己开心起来。本活动目标明确，但活动环节设计趣味性不够强，因此仍需进一步改进。 附：故事 《生气汤》 今天霍斯有一箩筐不如意的事情。霍斯气得想打人！他用力地踩了一朵花。妈 妈对他说：“嗨！”霍斯发出“咝”的声音。妈 妈问他“今天你过得好不好啊？”霍斯又吼了一声，还咚的一声趴在地上。“我们来煮汤吧！”妈 妈说。霍斯一动也不动，他气得快爆炸了。妈 妈在锅里装满水，放到炉子上，再往锅里放上盐。然后，妈 妈深深吸了一口气，对着锅尖叫。然后对霍斯说：“该你啦！”于是霍斯也对着锅尖叫起来。妈 妈叫得更大声，霍斯还对着锅龇牙咧嘴。水开了，妈 妈对着锅做鬼脸，吐舌头。霍斯拿起汤瓢敲着锅。然后，他笑了。妈 妈也笑了。霍斯问：“我们到底在煮什么汤啊？”妈 妈回答：“生气汤。”妈 妈和霍斯就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。 小百科：生气指发怒，因不合心意而不愉快。 幼儿园大班教案 篇2 活动目标 1.在游戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。 2.能熟练区别单双数，并会用标记表示。 3.体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。 活动准备 课件；点卡、动物卡、数字卡若干；铅笔、夹子若干。 活动过程 一、帮小动物找朋友，知道单双数师：美丽的春天来了，许多小动物到草地上来玩游戏，看看是谁呀？看ppt（小乌龟、小狗、小蜜蜂）1．看看小乌龟有几只？用数字几表示？（5）2．小狗有几只？用数字几表示？小蜜蜂有几只？用数字几表示？ 3．他们是双数还是双数呢？你怎么知道？ 4．小乌龟请小朋友帮他找找好朋友。（请一幼儿上去拖小乌龟）多出来一只小乌龟了，我们说5只小乌龟是单数。 5．小狗呢？他是单数还是双数？谁来帮他们找朋友？（请一幼儿上去拖小狗）小狗说谢谢你，有没有帮他们都找到朋友？所以6只小狗是双数。 6．小蜜蜂着急了，他也想来找朋友，看看自己是单数还是双数，谁来帮助他们？（请一幼儿上去拖小蜜蜂）现在小蜜蜂2个2个地都找到朋友了吗？像7只小蜜蜂这样的数叫单数。 二、练习巩固师：还有一些小动物也来参加我们的游戏了，想知道他们是谁吗？看看你认识他们吗？是哪些小动物呢？他们要玩一个“小动物找家”的游戏，你们会帮他们吗？ 1．游戏规则：请你们把单数的小动物放进“单数”的家，把双数的小动物送进“双数”的家。 2．请一幼儿操作3．小动物们都回家了吗？我们来检查一下（检查工具）4．小点子也想参加游戏，你能不能帮他找到自己的家？（请一幼儿操作、检查）5．数字宝宝可着急了，他们也想回家。瞧，他们来啦，你愿意帮他们吗？把单数宝宝送到单数宝宝家，把双数宝宝送到双数宝宝家。（请幼儿讲，教师送，然后检查）四、游戏巩固1．师：今天老师带来了许多卡片宝宝，这些卡片宝宝也想和小朋友一起玩游戏，想来考考我们小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你们准备好了吗？ 2．师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是单数。（幼儿到篓子里拿一张卡片）看看你的卡片上是几？是单数还是双数？ 3．师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是双数。谁能告诉大家：你找到的是几？看看你旁边的找朋友拿得对不对？ 4．听要求举卡片，然后把卡片送回家休息。 五、作业巩固1．师：老师在后面还准备了很多游戏： 第一组：上面是点子卡片，用笔把这些点子2个2个地连一连，然后在下面的单双数上做选择。 第二组：这是动物卡片，用笔把这些点子2个2个地连一连，然后在下面的单双数上做选择。 第三组：这是数字卡片，上面有两条数字，但是要求不一样，上面一条数字下面有几个记录框，旁边有几个点子？（1个）是单数还是双数？请你在这一条数字下面的对应框里打勾。下面一条数字是找单数还是找单数？请你来找一找好吗？ 2．要求：小朋友每人挂一个夹子，做好一个作业就夹在夹子上带走，每个作业都要去做一做。看谁完成得又快又对。 3．幼儿作业4．集体作业： 看，刚才有一个小朋友在这里玩游戏呢，我们来检查一下，看看他做得对不对？（ppt）先干嘛？（找好朋友）说一说是单数还是单数？为什么？在什么后面打钩？ 5．相互检查作业 活动目标： 1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。 2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。 活动准备： 几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程： 一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。 师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。 二、复习单数和双数。 1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。 师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）幼儿回答，教师归纳。 2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？ 3、游戏：抱一抱（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。 三、变魔术： 师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。 四、开火车游戏，出知识宫。 幼儿园大班教案 篇3 活动目标： 幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案 准备材料： 幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。 小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。 师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？ 幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。 活动过程： 师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？ PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？ 师：大家说小熊分的对不对？ 幼：对！ 师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？ 幼：好。 师用PPT演示图片糖果。 巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？ 幼：想。 师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。 PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。 结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。 说明游戏规则： 小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。 小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。 总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？ 师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8…… 幼儿园大班教案 篇4 一、 教学目标 1、知道故事的主要情节，理解故事的内容。 2、感受故事情境，进行大胆讲述，表达想法。 3、体验帮助他人的乐趣，愿意与朋友们相处。 4、大胆想象，尝试续编故事情节。 二、教学重点 《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿，所以我将“鼓励幼儿理解故事内容和有感情的讲述故事内容”，作为本次教学活动的重点。 三、教学难点 大班幼儿的`能力、经验已有一定的发展与积累，所以我把“鼓励幼儿大胆想象，进行故事情节续编”作为本次教学活动的难点。 四、教学准备 小海龟、星星鱼头饰，海底世界图片一张，一段《找朋友》的音乐。 五、教学课时 三课时： 1.感知理解故事内容 2.结合自身大胆讲述 3.大胆想象，续编故事情节 六、教育理论 根据《新纲要》要求，此次教学活动让幼儿成为学习的主体，以自己的语言启发幼儿的创新意识，挖掘综合活动价值，采用适宜的方法来组织教学。例如，兴趣激发法、提问法、言语提示法。放手让幼儿去自由想象，在教师的引导下，去试着说一说，培养幼儿的尝试，自信心及幼儿的创造性。 七、教学过程 （1）通过谈话，导入课题，激发幼儿阅读兴趣“小朋友们，你们有没有愿望啊？”“有一只小海龟也有一个愿望，它的愿望会是什么呢？”激发幼儿主动参与活动，让他们带着浓浓的兴趣和疑惑来欣赏故事内容，为下面的讲述做铺垫。 （2）幼儿倾听故事，感知理解故事内容教师用生动活泼、充满感情的语言讲述故事内容。 教师提问：听完故事，请小朋友们说出故事的名字是什么？ 小海龟为什么要摘星星鱼头上的星星？小海龟的愿望是什么？星星鱼为什么哭呢？ 教师海底世界图片，小海龟、星星鱼头饰，再次讲述故事，要求幼儿仔细倾听，并在教师讲完后，引导幼儿复述故事内容，加深印象。星星鱼哭泣时，小海龟是如何帮助他的呢？最后小海龟摘下星星鱼头上的星星了吗？它实现愿望了吗？之后进行师生交流，让幼儿参与讲述，大胆表达自己的想法，并尝试完整讲述故事内容。 （3）感受角色情感，分角色扮演教师出示头饰，请若干幼儿进行角色扮演，分别扮演小海龟和星星鱼，让幼儿设身处地的感受俩人成为好朋友时的愉悦心情，能较好的帮助幼儿体验帮助他人的乐趣，加深作品理解。 （4）迁移作品经验，加深印象小海龟实现了自己的愿望找到了最好的朋友，小朋友们你们有没有好朋友呢，你们之间发生过什么样的事情呢？谁来和我们一起分享一下呢。 既然大家都有自己的好朋友，现在就让我们动起来，来找一找自己的好朋友吧，教师放音乐《找朋友》进行音乐游戏，让幼儿在班内找一找自己的好朋友，并像故事中的小海龟一样，来热心的帮助自己的好朋友，得到珍贵的友谊。加深对作品的理解，并为下面的大胆想象和语言表述打下基础。 （5）大胆想象，续编故事教师可进一步创设机会，让幼儿根据故事内容进行续编。小海龟和星星鱼成为了好朋友，之后他们还会做些什么呢？又会说些什么呢？教师可用语言进行提示幼儿，引导其大胆设想，并鼓励其大胆表达。 八、教学评析 《找最好的朋友》这是适合大班幼儿的一个童话故事，故事语言浅显易懂，用词也贴近幼儿生活，动作性较强，可让幼儿进行丰富想象，体会找到好朋友时的愉悦情绪，也可让幼儿进行情景表演。在进行教学活动时，教师先谈话激起幼儿的兴趣，之后先提问在进行反复讲述，让幼儿理解故事内容，并尝试着讲述，之后分角色扮演，满足了幼儿表现的欲望，也加深了作品理解，随即迁移作品经验，谈谈自己与好朋友并进行音乐游戏《找朋友》，使活动推向高潮，最后续编故事，教师对幼儿进行引导和帮助，鼓励其大胆表达，培养了其自信心及语言表达能力。最终达到实现教学目标的目的，体现各科教学的整合性。 幼儿园大班教案 篇5 活动目标 ①学习用剪、粘的方法制作拉花。 ②感受不同的色彩和新年红红火火的欢乐气氛。 ③让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 ④根据色彩进行大胆合理的想象。 重点难点 ①学习用剪、粘的方法制作拉花。 ②感受不同的色彩和新年红红火火的欢乐气氛。 活动准备 红、黄、蓝、绿、灰黑色卡纸；皱纹纸；剪刀；胶水等。 活动过程 开始环节：过节了，我们怎样装扮我们的教室。 基本环节： ①颜色交朋友：出示几种彩色卡纸，请幼儿找一找自己最喜欢的颜色朋友，说说为什么。看到这种颜色时有什么感受，想到了什么？（红色—热闹喜庆；黄色—丰收；蓝色—清凉、安静；绿色—春意盎然、生机勃勃；灰黑色—阴冷、不愉快。） ②展示人们过年时的情景图片，提问：过年时，你看到的是什么颜色？为什么人们要到处贴红、挂红呢？（红色象征着喜庆、热闹、吉祥） ③教师展示剪拉花的方法： A鱼鳞状拉花 B环状拉花 ④幼儿分组，自选材料制作拉花。 结束环节：用幼儿制作的拉花装饰、布置教室。 延伸环节： ①园内延伸：幼儿熟练后可以带领他们进行难度较大的拉花简直练习。 ②家庭延伸：回家和爸爸妈妈一起动手把自己家布置得温馨、喜气，增添节日气氛。 幼儿园大班教案 篇6 活动目标： 1、尝试运用3－4种物体进行间隔排序。 2、探索间隔排序的规律。 3、注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 1、重点：运用3－4种物体进行间隔排序。 2、难点：能掌握间隔排序的规律。 活动准备： 1、教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。 2、幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合（一）》。 活动过程： （一）观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。 1、引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。 教师：这些物品上都有什么？（两个图案的有规律的排序）这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等 。 2、引导幼儿迁移生活中的经验。 教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。 （二）观察实物门帘，发现物体排列的规律。 1、教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。 教师：门帘是由哪些物品穿成的？ 2、引导幼儿观察并说出物体排列的规律（ABC、ABC） 教师：这3种物体是如何排列的？ （三）尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。 1、教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？ 2、同伴之间相互交流各自的排列方法。 3、师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗？你想怎么有序地排列3种树叶呢？ 4、请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。 5、引导幼儿发现间隔排序的规律。 教师：这3种物体是怎样间隔排序的？ 讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法？可以怎样排列？ （四）幼儿分组操作活动。 1、完成树叶项链。 教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。 2、完成水果项链。 教师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。 3、完成给苹果连线。 教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。 （五）活动评价： 展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。 活动延伸： 在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。 活动反思： 《漂亮的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。 活动从PPT课件出发，边放PPT边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么？”（两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序）然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。 本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。 幼儿园大班教案 篇7 重点领域： 科学、社会 活动形式： 分组预设目标： 1、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。 2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。 3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。 活动准备： 1—10数字一套；录音带、录音机； 幼儿学具：1—10的纸牌。 活动预设： 1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？幼儿回答：x老师，告诉你，3的朋友是2和4。（可请个别或集体回答） 2、游戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。 3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把1—10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。 4、小结，检查幼儿的学习情况。《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。 5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成圆圈。（1）请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。（2）音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。 6、小结，结束活动。 幼儿园大班教案 篇8 活动目标 1.理解诗歌内容和表现形式，培养幼儿对文学作品的兴趣。 2.鼓励幼儿大胆想象作画，画出五颜六色的美丽图画。 活动准备 1.课件：动画片-魔法表演 2.彩笔、纸若干。 动画片 活动过程 一、激发幼儿兴趣，引出主题。 1.教师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？ 我们一起来看一个魔术表演的动画片好不好？ 2.观看动画片：魔法表演 提问：魔术师变出了什么？ 五颜六色的花， 3.魔术师会变魔术，有一盒蜡笔还会变魔术呢，你们想知道蜡笔是怎样变魔术的吗？ 二、学习诗歌 1.教师朗诵诗歌。 2.提问： （1）诗歌的题目叫什么？ （2）为什么说蜡笔是魔术师？ （3）它们是怎么变魔术师的？ （4）魔术师变完了，回到哪里去了？它们是怎么在一起的？ （学习“亲亲热热”，并知道这个词在什么地方可以运用。） 2.欣赏录音诗歌朗诵。 诗歌里所说的五种颜色还可以各变成什么？ 3.师幼一起朗诵诗歌。 三、绘画：魔术师 1.教师：小朋友想做魔术师吗？ 我们一起来变变变好吗？看看谁变的东西又多又好。 （教师提出绘画要求） 2.幼儿绘画 教师提醒幼儿重点使用诗歌中提出的颜色 3.鼓励幼儿用诗歌里的语言讲述绘画。 诗歌：魔术师 小小蜡笔是几个调皮的魔术师。 红的会变太阳，黄的会变小鸡， 蓝的会变云朵，紫的会变老鼠，绿的会变草地。 魔术师笔没有了，回到房子里，亲亲热热在一起。
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班教案 篇1 活动说明： 编故事是培养幼儿创造能力的一种途径，然而好题材难找，幼儿编讲的积极性难以调动，是目前教师最感困惑的问题。我认为如果教师想让幼儿从被动变为主动，从部分幼儿参与到全体幼儿参与，就不能固守“主观赐予”的做法，不要牵引幼儿围绕一个中心转，这样教师累，幼儿也累。为此，我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的空间，增强了幼儿的编讲兴趣。而老师则成为热心听众，鼓励幼儿大胆尝试、积极交流。 这类活动有以下特点： ① 简易好玩。这些作品的制作过程简单、好玩，既是学习又是玩乐，这样的活动怎么会不吸引孩子呢？ ② 富有想像。由于画面含义是不确定的，全凭编讲者自己去搜索、去解释，所以编讲者有很大的自由度，有任意发挥的余地。 ③ 面向全体。这类活动能人人动手，人人编讲，避免了少数幼儿参与，多数幼儿旁听的现象。因为没有压力，又没有划一的要求，所以特别适合那些能力弱和胆怯畏缩的孩子，使他们也能轻松参与。 ④ 形式多样。这类活动的组织方式灵活多样，可以是集体活动、小组活动，也可以是个别活动。这些活动能吸引孩子反复做、反复讲，所以也适合在区域活动中进行。 活动一 沙子讲述的故事 材 料： 沙子、玻璃板（边缘打磨过）、幻灯机。 做 法： 幼儿分散操作。将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上，屏幕（或平整的白墙）上就会出现沙画的影子。这是什么地方？好像有谁？发生了什么事？哈，看出来了，是有趣的事情，我来讲给你们听。 活动二 水讲述的故事 材 料： 颜色水（有浓淡之分）、宣纸、玻璃板、幻灯机。 做 法： ① 水印法。利用水能在有的物品（如宣纸、布）上扩散的性能，将颜色水任意滴洒在宣纸上，也可将宣纸放入颜色水中浸蘸，任其逐渐扩散，形成不规则的水印（有浓有淡，有多有少），孩子可据此展开想像。 ② 水影法。将颜色水滴在玻璃板上，端放到幻灯机上，用嘴吹散板上的水，然后打开幻灯机，屏幕上就会出现各种模糊而奇异的影子，幼儿可据此展开想像：“这里好像是小猫，那里好像是棵树！”想变一变吗？只要变换角度吹，水的造型就会发生变化，从而产生新的联想。 活动三 毛线讲述的故事 材 料： 毛线段、胶水、纸。 做 法： 幼儿分散操作。将胶水任意涂抹在纸上，再按需取毛线段让其自由下落。这些自由落体的毛线能在纸上“勾画”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，画面便各不相同。“这像什么？有谁？在做什么有趣的事？”还可以提起纸的一端来看，因为有的毛线被粘住，有的没被粘住，画面又变样了。这样不是可以讲出许许多多故事吗？ 活动四 “云朵”讲述的故事 材 料： 棉花、胶水、深蓝色纸。 做 法： 幼儿分散操作。将棉花任意撕扯成薄片状，粘到深蓝色纸上。想让云朵变一变吗？只要扯一扯棉花，云朵就变样了，新的故事又产生了。 这个活动很适合小组合作进行。在一张大大的深蓝色纸上，你飞上一朵云，我飞上一朵云，大大小小，形态各异。“这像什么？这朵云在和那朵云说话哩！它们好像要去做什么？这里好像发生了什么事？”大家互相启发，你接着我说的编，我接着你编的讲，越讲越多，好不热闹。 活动五 易拉罐讲述的故事 材 料： 空易拉罐、各色颜料、白纸。 做 法： 幼儿分散操作。将较浓的颜色水滴在白纸上（可使用空眼药水瓶，容易控制），可滴多种不同的颜色，随意布局。再取易拉罐横放在纸上任意滚动碾压，颜色水不仅会扩散，还会相互交融，形成多样的形态、丰富的色彩，这非常有助于幼儿想像。“哇！这里面藏着有趣的故事！这好像是什么地方？这好像是什么动物？它们在做什么？” 指导要点： 1、参与。教师可用自己的参与行为来引起孩子们的兴趣，交代方法。例如：“我能让沙子讲出有趣的故事，奇怪吧？那就瞧我的'！” 2、设疑。孩子的想像需要激发，教师可用“设问”的方式帮助孩子打开思路，引发孩子想像。例如：“咦，这像什么？这像什么地方？” 3、倾听。幼儿有了想法，最喜欢讲给老师听，老师的倾听就是对他的支持和鼓励。在倾听中，教师除了点头、微笑、赞许外，还可以适当指导。有可能的话，最好边听边记录孩子编讲的故事，然后再念给孩子听。 4、交流。本活动大多是分散进行的，教师应有意识地建议幼儿互相欣赏、倾听。例如，教师可以用自己的欣赏态度来感染幼儿，提议幼儿合作编讲故事，相互欣赏各自的作品，也可组织分组的或集体的故事交流会等。 建议： 1、应简单、有效地让幼儿知道操作的方法，使他们尽快进入情境。 2、在熟悉材料的使用方法后，可启发幼儿不受原制作法的局限，创造性地变化材料的用法，使幼儿始终保持浓厚的兴趣。各项活动内容也可根据需要交叉或同时进行，使活动丰富多彩，更有吸引力。 3、尊重幼儿的想像，不要以成人的所谓“合理性”来苛求孩子。幼儿的想像是精彩的，也是幼稚的，对此，要欣赏、宽容。只要幼儿能“自圆其说”，就要加以肯定。指导的重点在于：促使幼儿喜欢想像，鼓励多角度想像，想得新颖独特。 4、可采用幼儿喜欢的讲故事方式。如可使用扩音器讲故事，讲的人有精神，听的人也更能集中注意力。也可对着录音机讲故事，再放出来自己听或让大家听。 幼儿园大班教案 篇2 活动目标： 1、引导幼儿感知格子的基本特征，促进幼儿方位感知能力的发展。 2、提高幼儿小组活动的协调能力。 活动准备： 大格子图、圆形磁铁若干、地面格子图4副（红、蓝、黄、绿） 小格子图人手1份（正反两面）、小花片人手一盒（6片、同色） 活动过程： 一、感知格子的主要特征 1、老师在黑板上画横线、竖线 边画边问幼儿："这是第几条横（竖）线"？ 我画成了什么呀？--格子 2、格子上有什么？这个格子有几条横线？几条竖线？有几个空格？ 3、：格子上有横线、竖线，还有交叉点和空格。 4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了？ 引导幼儿理解并说清：在第二条横线和第三条竖线上。 5、（用椅子当桌、泡沫垫当凳）请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说说小花片放在什么位置上了。 二、玩格子游戏 1、捉迷藏 ①教师说位置（圆片藏在第二条横线和第四条竖线上），请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。 ②请一幼儿上来说位置，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。 2、追圆片 黑板上的圆片移动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。 2片花片 4片花片 6片花片 3、改圆片 ①现在的格子有几条横线？几条竖线？一共有几格？ ②幼儿看图示摆放小花片 ③教师将格子图旋转后，请幼儿移动圆片成相应的位置。（幼儿格子图不移动） 4、站格子（室外） ①地上也有格子，有几条横线？几条竖线？一共有几格？ ②交代：我们小朋友来当小花片玩站格子的游戏。 5个人为一组（红、蓝、黄、绿4队）看图示站位置比比哪一队站得又对又快！ ③中途引导思考：怎样才能站得又对又快？ 三、结束 刚才我们在格子上玩了有趣的游戏，现在我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。 幼儿园大班教案 篇3 活动目标 1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。 2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。 3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。 活动准备 1、房子功能室图片。 2、幼儿准备自己家房子的照片。 活动过程 一、导入： 师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？ 请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。 二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。 请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。 想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？ 招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？ 房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？ 请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。 三、 自由介绍自己家的功能室。 请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。 小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。 四、互动游戏，丰富形容词。 教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了…… 请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。 五、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。 每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。 活动应变 也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。 活动延伸 活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。 区角活动 语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。 美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。 环境创设 1、如果条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。 2、用《我家的房子》布置主题墙。 家园同步 家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。 随机教育 提醒幼儿专心进餐，不可以边吃饭边玩玩具、看电视，养成良好的生活习惯。 幼儿园大班教案 篇4 一、 活动目标 1复习4、5的组成和加减。 2学写数字4、5，学写正确的书写方法。 二 、活动准备 五个花灯的图片，纸，笔若干。 三 、活动过程 1师幼进行问答游戏。如：小朋友，我问你，5可以分成几和几？陈老师，告诉你，5可以分成3和2.。 2以花灯为题，复吸、5的组成和加减。 1）教师出示5个花灯的图片，引导幼儿观察，根据需要进行一下提问：有几个花灯？是一样的吗？什么地方不一样？引导幼儿将花灯分成两组，将分法记录在纸上。 2）请幼儿交流自己的分法几理由，并根据分合适列出加减算式。 3）引导幼儿操作幼儿用书，进一步巩固4、5的组成和加减。 3教幼儿学写数字4、5. 1）出示书写范例，教师示范数字4、5的书写步骤，提出书写要求。 2）指导幼儿书写数字，注意纠正幼儿的不良坐姿和不正确的书写姿势。 3）引导幼儿相互交流数字书品，体验写数字的乐趣。 幼儿园大班教案 篇5 活动目标： 幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案 准备材料： 幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。 小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。 师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？ 幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。 活动过程： 师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？ PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？ 师：大家说小熊分的对不对？ 幼：对！ 师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？ 幼：好。 师用PPT演示图片糖果。 巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？ 幼：想。 师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。 PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。 结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。 说明游戏规则： 小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。 小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。 总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？ 师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……
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