善于运用整个身体来表达想法和感觉,以及运用双手灵巧地生产或改造事物,这项智能就是肢体—动作智能.这项智能包括特殊的身体技巧,如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度,以及由触觉所引起的能力.
肢体－动作智能强的孩子在学习时喜欢透过身体感觉来思考；对他们而言,理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：动手操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验等.
一.肢体—动作智能发展的基础期
0～2岁是儿童肢体—动作智能发展的基础期,主要在于建立各领域及各系统的基本能力,并发展基础情绪与生活作息功能.重点的发展项目包括有：知觉方面的前外侧触觉系统以及动作方面的抗重力大肌肉群.
使前外侧触觉系统成熟（敏感）的居家常用方法有：
1.每天提供孩子多元触觉按摩刺激,藉由游戏的方式进行,以至少两种粗细对比的质感对象（例如海绵以及软刺猬玩具）接触孩子的皮肤,尤其是两手手肘以下、背部、两膝以下至踝关节以及脸部脸颊这些区域.
建议在洗澡时以及亲子游戏互动等自然情境下进行,注意不要过度用力以免造成皮肤伤害,并避免在餐后立即施行触觉刺激活动.
2.提供孩子口腔触觉刺激,可伴随口腔清洁活动同时进行.妈妈可以用手指指尖肉垫或幼儿专用牙齿清洁软指套,以略带压力但稳定缓慢的速度轻轻搓揉幼儿牙龈牙肉部份,以及口腔内部两颊颊肉部份.
建议以循序渐进的方式,先由门牙开始,并配合游戏逐渐增加刺激的时间及广度.但妈妈要注意手指的安全,刺激时以食指动作,并以拇指与中指固定下颚,以避免可能的咬合反射而咬伤妈妈的手指.同时注意不要过度用力以避免搓伤牙龈,若持续有出血现象请停止刺激并咨询专业医疗人员或牙医.
训练抗重力大肌肉群的居家常用方法有：
1.多鼓励孩子爬行并增加爬行时间,尤其是7个月～1岁之间的孩子；对于1岁以上已会走路的孩子,则可在两脚上用重量环（一脚不要超过1Kg）加重以提高训练量及爬行意愿；对于还不会爬的婴儿,则可藉由辅助摆位使其在四肢支撑姿势下尽量维持姿势.
2.可利用充气弹性大球来进行游戏,可将孩子置于大球上,或躺或趴,伴以轻微的上下弹动,藉以刺激孩子运动,以及刺激大肌肉收缩.
妈妈要注意两手应固定在孩子的髋部,对于颈部功能尚未完善的婴儿,应特别注意固定以保护其颈部安全.
二.肢体—动作智能发展的转折期
2～4岁是儿童肢体—动作智能发展的转折期,主要在于各领域及各系统基础功能的成熟,并开始发展较复杂性的功能以及基础独立自主能力.重点的发展项目包括有：知觉方面的后内侧触觉系统以及动作方面的粗动作功能发展.
促进后内侧触觉系统成熟的居家常用方法有：
1.藉由球池或米(或豆子亦可)箱进行曲辨性活动.
可将玩具（目标物）置于球池或米箱内,并鼓励孩子单以触碰的方式而非目视来找出玩具.可藉由控制目标物与干扰物之间的大小、形状以及质感差异程度来操控游戏的困难度.
2.可提供孩子多元触觉质感的布书或提供大量触觉刺激的玩具.
可藉由布书内不同对象拥有不同的触觉质感,来帮助孩子认识并发展触觉曲辨经验；或可提供孩子粘土、手指膏、沙画等大量触觉刺激的游戏或活动来帮助后内侧触觉系统发展.
训练粗动作功能发展的居家常用方法有：
1.鼓励孩子进行垫上体操活动,诸如翻筋斗、跳跃、拉撑、走平衡木等等简单且基本的全身性大动作,藉此来使用肢体、认识肢体.
2.养成孩子尽量独立动作的习惯；在健康且安全的前提下,尽量让孩子自行独立动作,例如能走则尽量不要成人背或载、能站则不要靠、能坐则不要躺、能自己做的事则尽量不要旁人代劳,藉此训练肢体功能并帮助发展.
三.肢体—动作智能发展的整合期
4～7岁是儿童肢体—动作智能发展的整合期,重点在于各功能领域间的整合,藉以发展出高技巧性与高复杂性的整合性高阶功能,并同时发展相当程度的社交功能.重点的发展项目包括有：知觉方面的前庭系统、动作方面的精细动作功能发展,整合方面的感觉统合功能以及认知方面的基础运思功能.
刺激前庭系统的居家常用方法有：
增加孩子前庭刺激活动,诸如跳绳、跳床、荡秋千、溜滑梯等游戏,或进行游泳、溜直排轮等运动活动.由于孩子正处于前庭发展黄金期,其前庭刺激之需要以及可接收量常远大于成人的需求与想象,故在安全以及孩子主动要求的前提下,可尽量提高前庭刺激的质与量.对于有癫痫病史的孩子,请不要提供大量的前庭刺激,特别注意其反应,并尽量以水平前后方向的前庭刺激为主,尤切忌高速旋转的前庭刺激以避免癫痫发生.
训练精细动作发展的居家常用方法有：
可与孩童进行拿弹珠的游戏,将弹珠邮筒中逐一以手指拿起并储存在手掌心内,一直拿到手掌心满载或弹珠拿不住为止,之后再逐一将弹珠由手掌心中一一拿出放入筒中.
促进感觉统合功能的居家常用方法有：
建议以多重感官刺激的方式来学习或进行活动；以学习语言为例,可让孩童在荡秋千上进行,即藉由动作、前庭刺激、空间逻辑以及口语发声来学习语言,藉此来提高学习效率以及动机.
培养基础运思的居家常用方法有：
可藉由伴家家酒的游戏,设计不同的情境与问题,并试着让小朋友扮演不同的角色来学习各种应对与解决的方法.
