今天我们来聊聊两岁,以下6个关于两岁的观点希望能帮助到您找到想要的母婴知识。
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到了宝宝的2岁叛逆期间了，是儿童特定发展阶段，我们俗称可怕的2岁
1，人生第一个叛逆期，
2，语言表述不清自己的想法
3，在2岁，孩子进入感觉运动期，孩子开始通过反复尝试与犯错来获得根据因果关系进行思考的能力，从而对环境产生有意义的影响。
4，他们的字典没有不字，
两岁的孩子想事事都顺自己的意；
两岁的孩子极度以自我为中心，
而且他们觉得父母肯定能读懂自己的心思……
5，物权意识的建立
父母应对方法：
1，冷静应对，不要在有情绪时处理
2，增加宝宝的活动，高质量陪伴，多多鼓励，给宝宝自己的空间
3，平等对话，换位思考理解孩子行为背后的真实原因
4，提供选项，尽量减少直接的否定
5，转移注意力，不用纠结某一点不放
6，延迟满足，培养宝宝的耐心
7，先认同，后引领（肯定教育）
两岁小孩到了一个教育新的起始点，这个年龄段孩子开始喜欢顺着自己的意愿去玩，去学，也就成了妈妈们眼中的不听话，那么两岁小孩怎么教育呢？妈妈怎样教育孩子才能使孩子变得听话呢？
从心理上说，此时是小儿发展自主性、坚持自己愿望的时期，小儿已把自己看作是独立自主的人，而不像周岁以前完全依赖母亲满足一切生理需要。故小儿开始实现自己的个性，有时表现出执拗，对父母有“违抗”，对别人的'指导和吩咐不听从，经常说“不”。
小儿一方面在解决具体问题和情感方面依赖父母，另一方面由于感觉和知觉进一步发展，开始有较丰富的直觉思维、逻辑思维和想象活动，有了意志和个性的表现，道德行为也开始发生。这是两岁左右儿童的心理发展特征。
为促使其心理健康发展，父母应注意一下几点：
（1）小儿常表现出明显的执拗性，这是发育过程中的正常现象，不应多加限制。
（2）鼓励孩子自己去探索，允许他自己动手做事，引导他对生活的某些自理。
（3）帮助孩子顺利地解决自身机能的控制，如排尿、排便。
（4）对孩子不能不顾客观实际，提出各种苛刻的、不可能实现的要求，严禁“牛不喝水强按头”的教育方式，避免孩子因不能实现父母要求而感到羞怯，甚至发生反感和反抗性。
（5）耐心和友好地回答孩子提出的问题，发展他的语言能力，利用语言发展其思维活动和扩大交往，不断满足他了解世界的要求。
（6）帮助孩子顺利解决自立感和依赖感之间的矛盾。
（7）此时小儿虽然处于大脑发育旺盛时期，但仍然较脆弱，不要过多地给予环境刺激，尤其不能用责罚、惊吓、打骂去强制儿童，要扬长补短，予与期待和微笑的鼓励。
（8）保证小儿充足的睡眠，有利于身心健康的发展。
两岁孩子的年龄阶段特征 两岁孩子的年龄阶段特征，对于孩子的身心发展都是我们关注的，孩子在不同的阶段有着不一样的表现，这是孩子发展过程中必经的道路，为大家分享两岁孩子的年龄阶段特征。 两岁孩子的年龄阶段特征1 1、很难与人相处：一些年轻的父母们，因为想急着去上班，孩子不到三岁才两岁多，就把孩子送去了幼儿园或者托儿所。但这一时期的孩子，还并不会与其他小朋友相处。这些孩子通常在幼儿园或托儿所的表现是，抢其他孩子的玩具、食物，动手打人、咬人等等。这都是因为孩子的年龄和不适应幼儿园或者托儿所导致。 2、分离焦虑开始发展：你离开一会就哭着找你，整天总喜欢粘着你，这些都表明孩子的分离焦虑开始出现并发展。分离焦虑是2岁孩子发展阶段中很正常的表现，此时期的孩子依赖性特别强。 3、逆反心开始出现：2岁孩子可能会觉得自己长大了，可以自己做一些事情了，凡事他都想去掺和一下，凡事都想自己做。如果父母拒绝他的要求，此时孩子的逆反心理也会开始出现。 2岁宝宝的心理发展和特征？ 一：执拗期两岁左右的孩子正处在第一执拗反抗期，很多家长发现本来很听话的孩子在这个阶段突然开始逆反了，甚至跟家长对着干，你越让他做很么他越不做什么，特别在两岁到三岁这种情况达到高峰，家长非常不理解，认为是孩子不听话了、不好管，甚至为了让孩子听从说教而采用极端的方法，轻则指责重则打骂。 二：自我意识萌发两岁左右的孩子形成自我意识非常关键的时间点。当孩子在一岁的时候，有一个重要的动作出现，就是直立行走。这被称之为真正脱离母体。正是因为独立行走的出现，儿童的心理产生了巨大的变化，他们发现从此开始他们可以按照自己的意愿去行动，自己的思想可以控制自己的身体，他们开始对于“我”出现了认识的萌芽。 两岁孩子的年龄阶段特征2 1、思维存在于动作之中 2岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性，记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动中进行的。离开了具体的事物，具体的活动便不能进行，他们往往先做后想，边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”，“大饼”等。 2、尝试模仿，喜欢重复 2岁儿童爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活动，在幼儿园模仿小朋友，教师的行为。模仿的大多是一些具体，简单的外部动作。 2岁儿童的注意以及记忆是不随意的，短暂的。喜欢重复是此年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲同一个故事，重复做某个动作，如反复地娃娃吃饭。在往返的重复中逐渐认识物体的属性，发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单的关联，产生简单想象。 3、词语发展迅速，听说能力基本形成 2～3岁是儿童口语发展额关键期，此时的儿童变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达亿元，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“”来表达自己的需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进自意识的萌芽。 4、对鲜明的色彩、节奏感兴趣 2岁的儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳的，有声响的，会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。 针对2-3岁幼儿年龄特点进行教育，下面几条要点就很重要： 1、有目的、有意识地引导和塑造孩子的行为。不要以为孩子还小，不懂事，这个年龄阶段的幼儿是发展他们良知，即包括做了错事感到愧疚，以及克制再次犯错的能力最关键的时期。如果在这个阶段没有积极地引导和塑造孩子的行为，那么接下来就可能为日后的“熊孩子”埋下伏笔。 2、父母要有意识地约束自己的言行。这个阶段孩子有强烈地学习、模仿的动机，无论成人做什么，说什么，他们都会有样学样地模仿。 因此，如果一个父亲暴躁，那么幼儿就会学会暴躁;如果一个母亲懒惰，那么幼儿就会学会懒惰。所以，做父母的应该让自己的行为至少在孩子面前是积极的，用自己的良好言行给孩子以示范。如果父母本身言行就存在问题，那么就不要怪孩子有样学样。 3、慎用惩罚，特别是不要体罚。这个年龄的孩子很难理解父母通过惩罚试图让他明白和学会的规则，幼儿要到5岁以后才会逐渐形成规则意识。相对地，如果父母采用体罚的方式，他们没有学会“道理”，反而更可能学会暴力方式来解决问题，也就是说，幼儿会模仿父母的惩罚方式来对待他人。 4、避免与孩子情绪冲突，特别是不要再情绪上与孩子对立。一旦父母与孩子情绪上冲突，那么孩子就会发展出退缩，并逐渐发展为在父母面前和身后两套行为模式。 对幼儿发脾气，幼儿是不可能了解父母愤怒后面的用意，他只会注意并强烈地感受到愤怒的压力，这会对幼儿产生极为负面的心理影响，阻塞掉未来孩子与父母的沟通，很多父母苦恼孩子什么都不跟自己说，其原因在很大程度上就可以追溯到这个年龄阶段父母与孩子的情绪冲突。 两岁孩子的年龄阶段特征3 语言发展新阶段 2岁宝宝语言发展再上新台阶，词汇量又一次爆炸式增长，宝宝用语言表达需求的能力更强了，有能力与父母进行交互式对话了。与此同时，宝宝对语言表现出浓厚的兴趣，愿意使用新词和妈妈对话。父母的赞赏，可极大激发宝宝学习和运用语言的兴趣。 当宝宝说出一个新词时，父母表现出惊讶的神情，并适当赞许，这对宝宝潜能开发具有深远的意义。这个月龄的宝宝，说话的语序已经很少出错了，还会使用不少名词以外的词汇，如不能、受伤、知道、认识、喜欢、生气、高兴等。宝宝能说出不少完整的语句了，如“我喜欢爸爸”“小猫咪受伤了”“妈妈生气了”等。 独立性和自律能力 2岁的宝宝独立性不断增强，开始有了自律能力，并特别在意自己的感受。宝宝开始尝试着做自己喜欢的事情，开始感受父母对他的情感。但由于宝宝的认知能力还是非常有限的，当妈妈为了避免危险而制止宝宝做某件事时，宝宝感受到的可能是妈妈“不爱他了”。宝宝看到的是妈妈外在的表现，感受到的是妈妈“不友好的态度”。 所以，当妈妈要严肃而坚决地制止宝宝做某件事时，首先要告知宝宝“妈妈是爱你的”，这样就会让宝宝的情感发展保持在良性轨道上。 喜欢帮爸爸妈妈做事 现在不能只是爸爸妈妈帮宝宝做事了，父母要教会宝宝帮爸爸妈妈做事，教会宝宝自己做自己的事，这样不但能够锻炼宝宝动手做事的能力，还能培养宝宝热爱劳动的品质。让宝宝参与日常生活中琐琐碎碎的家务事，也是开发宝宝潜能的方法之一。 手眼协调能力 宝宝手眼配合越来越好了，会很耐心地把带小眼儿的珠子一个一个穿成串珠。只要是宝宝想做的事情，几乎都要尝试着去做，尽管有时显得还比较笨拙，但宝宝不会气馁，坚持把事情做完宝宝开始凭借自己的想法，画一些有意义的图画，如月亮、太阳、苹果、香蕉；宝宝还会化解尴尬，宝宝画的'香蕉黑乎乎的，妈妈问香蕉长得这样啊？宝宝则诙谐地告诉妈妈，他画的是烂香蕉。 锻炼宝宝解决问题的能力 宝宝从2岁向3岁迈进，这个阶段最重大的进步，就表现在思考能力和解决问题能力的提高上。把宝宝玩具放到高一点的地方，当宝宝想要高处的玩具时，妈妈不要马上就把玩具拿下来给宝宝，而是用启发的口气问宝宝，能自己拿下来吗？不要等宝宝回答，你紧接着说，我相信宝宝一定能想办法拿到它。 这时，宝宝可能就会把小凳子搬过来，站在凳子上，通过让自己“长高”而拿到玩具。如果宝宝这么做了，父母一定要表扬宝宝，让宝宝尝到完成任务的喜悦，产生自豪感。这样愉快的经历，会激发宝宝更大的学习热情和强烈的探索精神。 无暇顾及“小事”了 告别婴儿期，刚刚进入幼儿期的宝宝，尽管有了巨大的变化，但还能找到婴儿期的影子，宝宝还会不时地喜欢在妈妈怀里撒娇，用小手摸一摸妈妈的乳头，回味一下吃妈妈乳头的感觉。2岁的宝宝可无暇顾及这些“小事”了，宝宝有更多的事要做，有更多的愿望要实现，有更多的事情让他感到新奇，有更多让他感兴趣的事情，有了更强的探索和冒险精神。 强烈的自我意识 2岁的宝宝有了“自我意识”，最明显的特征是“那是我的”，想从宝宝手里拿到属于他的东西，可要费一番周折。如果不想把他手中的东西给你，不再是把小手高高举起或藏到身后，而是义正词严地阻止你要他的东西。果果“手松”，无论多好吃的食物，多喜欢的玩具，只要有人要，无论是大人宝宝，他都会慷慨地递过去。 这是为什么？难道果果没有“自我意识”？一个小妹妹要果果的气球，果果玩性正浓，哪里会舍得给妹妹，可妹妹哭着喊着要，果果默默地递给了妹妹。当果果把头转过来的时候，我看到果果眼里充满了泪水，果果不到3岁，正是“护东西”的年龄，他把自己心爱的东西给出去，是仁义使然。 需要讲明事情原委 宝宝会展示很多令父母惊奇的能力，好像什么都懂。有时宝宝也会“混”起来——违拗了他的想法，不答应他的要求等等。教养良好的宝宝，只要妈妈和他讲明事情的原委，他就会像个可爱的小天使，很快乐地接受妈妈的安排。1338 调皮的宝宝 宝宝动作之快，简直出乎妈妈意料。放在茶几上的杯子，还没等妈妈拿起来，站在妈妈身边的宝宝，会蹿到妈妈前边，以迅雷不及掩耳之势，把它撩到地上，看着摔在地上的玻璃碴，稍微一愣，很快就玩自己的去了，全然没有了以往的害怕。 听懂“不”的含义 2岁以前的宝宝，妈妈越不让他动的东西，他越要动，那是不理解妈妈的话，是由于妈妈的提醒，宝宝才走到东西跟前。2岁以后的宝宝，可就不这样了，开始领会妈妈的话，知道“不”的含义了。如果宝宝没有听从妈妈的话，这可不是没有听懂，而是就想这么做，以显示他的能力。即使不爱活动的宝宝，到了这个月龄，也不会老老实实呆着不动。 极强的模仿力 这时的宝宝，有极强的模仿力，也有极强的模仿欲望，妈妈要干什么，他就要干什么。2岁前的模仿大多是后滞的，或许几个小时后，或许几天后才开始模仿妈妈的动作。现在不是这样了，马上就要行动。 如果妈妈拿着墩布拖地，宝宝马上就要抢过来干，成了“小捣乱鬼”。可也有的宝宝喜欢自己玩自己的。宝宝的模仿力不但很强了，还可以模仿一些比较复杂的动作，如用锤子钉钉子，有时会在模仿的基础上有所创造，不但像爸爸一样用锤子钉钉子，还可能用锤子钉其他宝宝认为应该钉的东西。 合作精神 宝宝开始喜欢和小朋友玩耍，但还缺乏合作精神，还不懂得和小朋友分享快乐。这是正常的，不能因此认为宝宝不合群。父母没有必要煞费苦心教育宝宝，如何与小朋友分享游戏；没有必要劝导宝宝慷慨解囊，把他喜爱的玩具或食物送给小朋友。这会让宝宝有“劣势”的感觉，对哭着喊着要东西的小朋友也没有补益，倒是怂恿了那位小朋友抢占别人的东西。 如果宝宝从小朋友手里抢东西，没有必要用语言教育宝宝，宝宝还不理解妈妈的语言，妈妈只需说不可以拿小朋友的东西，然后把东西还给小朋友就可以了。有时，如果妈妈硬逼着宝宝把东西还给小朋友，常令妈妈懊恼和沮丧，因为宝宝就是不听从妈妈的话，甚至会因为妈妈的强迫而号啕大哭。宝宝就是这样任性，不能就此认为宝宝的品德有问题。
文/卡斯妈妈 随着孩子年龄的增长，大概到了两岁的时候就会突然变得十分叛逆， 被很多家长戏称为可怕的两岁。 其实孩子在幼儿时期出现叛逆的情形并不可怕， 家长只要给予孩子正确的引导和帮助，就能够帮助孩子顺利地度过这个关键的叛逆时期 ，反之，如果家长不能够掌握正确的教育方法，很可能会越管越糟糕，被孩子气到吐血。 王女士是一名两岁女孩的宝妈，女儿刚刚出生的时候非常的乖巧懂事，如同一个贴心的小棉袄，只要把她抱在怀中就会露出甜美的笑容，让人看了心都会化掉， 可是自从孩子到了两岁就开始变得十分叛逆，无论王女士说什么，女儿都会提出反对的意见。 上个礼拜，王女士为女儿做了她最爱吃的蛋糕，本以为会让孩子非常高兴，没想到女儿却不肯吃，并且表示自己最讨厌蛋糕了，仿佛过去那个怎么吃也吃不够的人不是她一样。 其实类似的情形在生活中非常常见， 孩子一旦到了两岁就仿佛触动了人生的某个开关，开始变得十分叛逆 ，通常会有以下三种表现，让很多家长苦不堪言。 凡事都和家长对抗 孩子到了两岁将会表现出十分严重的叛逆状况，凡事都想和家长对抗。 迫切想要自己做主 孩子到了两岁内心就会萌发出强烈的自我独立意识，迫切的希望能够自己做主 ，小到每天穿什么衣服吃什么饭，大到应该如何安排学习和生活，孩子都希望能够来自己拿主意。 如果家长不愿意满足孩子的需求，就会导致孩子和父母之间出现严重的对抗情绪，影响亲子关系的建立。 一言不合就撒泼 孩子到了两岁也会经常出现一些哭闹撒泼的迹象， 很多孩子如果需求没有得到家长的满足，就会不顾场合与环境，一言不合就会大哭大闹 ，通过这种方式来逼迫家长的妥协。 而家长出于面子的考虑，常常会不得不同意孩子的要求，结果反而导致孩子变本加厉，经常用这种手段来威胁父母。 其实孩子到了两岁，虽然会处于成长中的第1个叛逆期，但是并不是没有办法解决，只要家长做好以下三件事情就能够帮助孩子平稳度过，并且让孩子变得更加优秀，反之，如果家长做不好，那么孩子只会越管越糟糕。 放权让孩子选择 当孩子出现了叛逆的表现，家长不妨学着去尊重孩子内心想要独立自主的意识，放权让孩子进行选择。 当孩子对家长的一切行为都提出否定，不愿意乖乖听话的时候，家长不妨换一种表达方式， 不要用命令的口吻去强迫孩子一定要服从，而是可以提供给孩子更多的选择，让孩子能够在选择中感受到自己独立做主的满足感。 引导孩子表达自己的想法 孩子到了两岁出现了叛逆的状况，通常是为了表达自己内心的想法，但是又没有掌握正确的表达方式。 家长可以帮助孩子进行正确的表达， 比如通过一些动画片或者绘本引导孩子使用妥当的方式来表达出自己真实的想法，而不是通过与家长对抗来进行态度的输出。 远离吼骂教育 家长在亲子教育中应该注意远离吼骂教育，尤其是在孩子两岁的时候正处于比较叛逆的时期， 如果家长采用了对抗的态度，对孩子非打即骂大声斥责，那么只会导致孩子变得更加叛逆。 亲子双方无法冷静地进行交流，也就会导致矛盾越来越严重， 孩子的情绪化也更加突出，反而不利于孩子的心理 健康 。 孩子到了两岁左右会出现叛逆的情绪是非常正常的现象，家长只要做好以上3点就能够帮助孩子进行平稳地度过，但是很多家长会发现，孩子到了五六岁的时候又会故态复萌，再次出现叛逆的现象，甚至比两岁的时候更加难缠。 当孩子到了五六岁的时候，通常已经开启了幼儿园的生活，这时候的孩子在语言表达上已经十分顺畅，而且内心有着自己的独立思想， 由于接受了规范的教育，孩子心中对于规矩也有着一定的认识。 所以我们经常可以看到这个年纪的 孩子会有理有据地反驳父母，表现得更为叛逆。 平等友好的沟通 随着孩子年龄的增长，家长应该与孩子建立平等友好的沟通，孩子在五六岁的时候，逻辑思维能力和理解能力都已经发育的比较完善， 家长可以试着和孩子做朋友，用真诚的态度去和孩子进行交流。 如果双方意见有着矛盾， 家长可以把自己的理由和观点冷静地告知孩子，去取得孩子的理解，这样反而更容易增进亲子关系的沟通和亲密。 给予孩子足够的尊重 这个年纪的孩子通常已经有了自己的社交圈子，并且也有了自尊心和虚荣心。 家长在与孩子沟通的时候， 一定要给予孩子足够的尊重，不要当面批评孩子，更不要过多的对孩子进行负面的表达 ，否则将会严重打击孩子的自尊心，也会让孩子感受不到父母对自己的关爱。 鼓励孩子多尝试 孩子到了五六岁，将会面临在幼儿园中和其他同龄人的比较，同时也会需要面对成长所带来的各种烦恼。 家长应该给予孩子更多的理解和包容，多夸奖孩子的进步，鼓励孩子进行多种尝试 ，这样更有助于开拓孩子的眼界，培养孩子的抗挫折能力，同时也能够让孩子感受到父母对自己的认可，有助于提高孩子的自信心。 随着孩子年龄的不断增长，内心的自我意识也会变得越来越突出，自然也就会和家长产生很多矛盾，面对孩子的这种叛逆现象，家长应该学会在不同的年龄段给予孩子不同的引导，帮助孩子平稳地度过成长中的叛逆时期 成为一个真正优秀的人。
两岁小孩如何教育
两岁的宝宝正处在心理学家所说的倔强期，之所以说这个年龄的孩子可怕，是因为在这个时候开始表现出与过去截然不同的特征。非常难缠喜欢作对，万事都有叛逆的倾向，因此也有幼教专家把此阶段称为人生的第一青春期。
通俗讲就是在一岁半到三岁之间。首先家长需要明白，孩子在两岁时特别需要父亲母亲的情感支持。因此父母不要强制要求孩子不准干什么和必须干什么，而是要给他们一些选择的机会。
其次可以和孩子平等的进行条件交换，给予孩子尊重，也教会他们如何尊重别人，可谓一举两得，最后家长也要学会让步，如果孩子的行为与父母的意愿不一致，但孩子这种行为也不会导致危害或者其他的不良状况，最好让孩子自己做主。父母没有必要强加干涉，父母一定要记住，反抗行为是孩子成长过程中必经阶段，只有通过父母的帮助，孩子才能顺利的度过反抗期，比如易怒情绪低落，都是孩子不可避免出现的状态，但是孩子如果长期处于这种不良状态就属于不正常现象。
因此当发现孩子在成长过程中的确发生问题时，最好的方法就是寻求医生和专业人员的帮助，千万不能听之任之，或者偏听偏信。
可以的，但是宝宝太小了吧，最好三岁。
关于孩子两岁半读幼儿园好不好要根据孩子的情况而定，按照我国的相关规定，六岁半至七岁的宝宝可以升级上小学，按照这个年龄倒着推算，宝宝从两岁半开始上幼儿园。
其实，说宝宝两岁半上幼儿园最合适是综合以下三个因素：两岁半的宝宝身体免疫力比较增强、宝宝的独立能力经过一段时间的培养已经显现、宝宝的智力例如理解能力、言语表达能力等已达一定的水平。
大部分三岁的孩子自理能力都要比两岁半的孩子要强，而幼儿园又是集体生活，越是自理能力强的孩子越能适应的好，越能更快的融入幼儿园的集体生活中。
自理能力好的孩子到幼儿园时，不需要老师过分关注，自己各方面都能跟上其他小伙伴的节奏，在这种气氛的鼓舞下，孩子会越来越自信和主动，为孩子以后的集体生活和人际交往打下了良好的坚实基础。
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