今天我们来聊聊注意,以下6个关于注意的观点希望能帮助到您找到想要的母婴知识。
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注意：留意，重视，关注。
拼音：zhù yì
出处：杨沫《青春之歌》第一部第四章：“这样的人在农村里是少见的， 道静不由得对他注意起来。”
例句：要注意,法律必须得到忠实的执行。
扩展资料
同义词：
1、当心：意思是留心、留意，
拼音：dāng xīn
出处：《警世通言·乔彦杰一妾破家》：“这小二在家里小心谨慎，烧香扫地，件件当心。”
译文：小二在家里小心谨慎，烧香扫地，每件事都很当心。
2、提防：小心防备，警惕。
拼音：dī fang
出处：《水浒传》：“只要提防他便了;岂不闻古人言:‘吃饭防噎,走路防跌。’”
译文：只要提防他就是了，难道不知道古人说：‘吃饭防噎，走路防跌。
参考资料来源：百度百科—注意
注意的品质 （一）注意的范围 注意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。 影响注意广度的因素： 1.注意的广度因注意对象的特点的变化而有所不同 一般说来，注意对象的组合越集中，排列越有规律，相互之间能成为有机联系的整体，注意的范围就越大。 2.活动的性质和任务 活动任务越复杂，越需要关注细节的注意过程，注意的广度会大大缩小。 3.个体的知识经验 一般来说，个体的知识经验越丰富，整体知觉能力越强，注意的范围就越大。 （二）注意的稳定性 注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。 同注意稳定性相反的状态是注意的分散，又可称“分心”。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。 影响注意稳定性的因素： 1.注意对象的特点 注意对象本身的一些特点影响到注意在它上面维持的时间长短。一般来说，内容丰富的 对象比单调的对象更能维持注意的稳定性。 2.主体的精神状态 除了外部刺激物的特点之外，个体的主观状态也影响注意的稳定性。 3.主体的意志力水平 注意的稳定性实际上就是保持良好的有意注意，因此也需要有效地抗拒各种干扰。主体具备坚强的意志力，就可以战胜各种困难，克服自身缺点和不足，始终如一地保证活动的进行和活动过程的高效率。 （三）注意的分配 注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。 构成注意分配的条件： 1.同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的 2.同时进行的几种活动必须有内在联系 （四）注意的转移 注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。 影响注意转移的因素： 1.对原活动的注意集中程度 个体对原来活动兴趣越浓厚，注意力越集中，注意的转移就越困难。 2.新注意对象的吸引力 3.明确的信号提示 在需要注意转移的时候，明确的信号提示可以帮助个体的大脑处于兴奋和唤醒状态，灵活迅速地转换注意对象。 4.个体的神经类型和自控能力 神经类型灵活性高的人比不灵活的人更容易实现注意的转移，自控能力强的人比自控能 力弱的人更善于主动及时地进行注意的转移。
注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。“聚精会神”“专心致志”等就是指“注意”的意思。
注意有两个基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。
扩展资料：
同义词：
1、当心：意思是留心、留意，
拼音：dāng xīn
出处：《警世通言·乔彦杰一妾破家》：“这小二在家里小心谨慎，烧香扫地，件件当心。”
译文：小二在家里小心谨慎，烧香扫地，每件事都很当心。
2、提防：小心防备，警惕。
拼音：dī fang
出处：《水浒传》：“只要提防他便了;岂不闻古人言:‘吃饭防噎,走路防跌。’”
译文：只要提防他就是了，难道不知道古人说：‘吃饭防噎，走路防跌。
参考资料 百度百科-注意
一、什么是注意 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
这里的心理活动既包括感知觉、记忆、思维等认识活动，也包括情感过程和意志过程。心理过程的出现，都有一定的针对性和实质内容。认识活动有认识加工的对象，情感过程有所要表达的对象，意志过程也是有目的性地从事某种活动，朝向某个目标。这些心理活动的对象同时也是注意的对象。需要说明的是，注意的对象不仅仅是外部的活动和事物，人的内在心理活动和机体状态也可以成为注意的对象。感觉到机体的病痛，意识到自身情绪的变化和意志坚持的程度，都是注意指向内部对象的体现。 指向性和集中性是注意的两个基本特性。指向性是指心理活动在某一时刻总是有选择地朝向一定对象。因为人不可能在某一时刻同时注意到所有的事物，接收到所有的信息，只能选择一定对象加以反映。就像满天星斗，我们要想看清楚，就只能朝向个别方位或某个星座。指向性可以保证我们的心理活动去清晰而准确地把握某些事物。集中性是指心理活动停留在一定对象上的深入加工过程，注意集中时心理活动只关注所指向的事物，抑制了与当前注意对象无关的活动。比如，当我们集中注意去读一本书的时候，对旁边的人声、鸟语或音乐声就无暇顾及，或者有意不去关注它们。注意的集中性保证了我们对注意对象有更深入完整的认识。 指向性和集中性统一于同一注意过程中，保证了注意的产生和维持。当学生上课的时候，他的心理活动不可能指向教室内外的各种事物，只能选择教师的教学活动作为自己的注意对象。另外在听课过程中，他必须始终关注教师的教学，抑制与听课无关的小动作。只有在正确指向的基础上加以集中，才能使一个学生在一堂课中清晰、完整、深入地理解教学内容。 二、注意是心理活动的组织特性 注意虽然是一种非常重要的心理机制，但却不是一种独立的心理过程。注意是认识、情感和意志等心理过程的共同的组织特性。 注意是伴随心理过程出现的，离开了具体的心理活动，注意就无从产生和维持。当我们说“注意看黑板”，是感知活动中的注意“注意这个问题”，则又是思维活动中的注意了。人们在看一部悲剧作品时伤心落泪，说明注意既伴随着认识活动，又伴随着情感过程。反之，没有注意的指向和集中对心理活动的组织作用，任何—种心理活动都无法展开和进行。注意可以说是信息进入我们认知系统的门户，它的开合直接影响着其他心理机能的工作状态。所以，注意虽然不是一种独立的心理过程，但在心理过程中发挥着不可或缺的作用。
注意的心理学定义是：注意是心理活动或意识对事物有选择的指向和集中。是一种常见的也是很重要的心理现象。
注意是指意识对一定事物的指向性，是一切心理活动的共同特征。外界的任何事物以及我们的心理活动和行为，都可能是注意的对象。由于意识对一定对象指向的结果，这一对象就被明白地、清晰地感知认识出来，而一切其他刺激物，也就比较模糊地排除在外了。注意一般可以分为两类：
一类是被动注意，又称为不随意注意，是没有自觉的目的和不加任何努力而不自主地、自然的注意。它是人类对外界刺激简单的、原始性的反应。被动注意的产生决定于外界刺激的强度，强度愈大，愈易引起被动注意。
另一类是主动注意，又称为随意注意，是自觉的、有预定目的的，使注意指向一定的对象，而且为了实现这一目的，在必要时还需做一定的努力。
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